教育部：将研学旅行成效逐步纳入学生综合素质评价体系

综合：教育部官网、中国教育新闻网等

编辑：萧为（主任编辑）

“中小学生研学实践是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径，对落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人有着深远的现实意义。”近日，“关于大力推广研学旅游基地建设的建议”收悉，经商文化和旅游部，现答复如下。

“指导各地建立健全中小学生参加研学旅行的评价机制，把中小学组织学生参加研学旅行的情况和成效作为学校综合考评体系的重要内容，将评价结果逐步纳入学生学分管理体系和学生综合素质评价体系，推动中小学校常态化开展研学实践活动。”

研学旅行纳入综合素质评价最早由2014年12月10日教育部教基二〔2014〕11号《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》中提出。

综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是深入推进素质教育的一项重要制度。全面实施综合素质评价，有利于促进学生认识自我、规划人生，积极主动地发展；有利于促进学校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式；有利于促进评价方式改革，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校招生录取提供重要参考。

依据党的教育方针，反映学生全面发展情况和个性特长，注重考察学生社会责任感、创新精神和实践能力。

1．思想品德。主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。

2．学业水平。主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。

3．身心健康。主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。重点是《国家学生体质健康标准》测试主要结果，体育运动特长项目，参加体育运动的效果，应对困难和挫折的表现等。

4．艺术素养。主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点是在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等。

5．社会实践。主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。重点是学生参加实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等，如与技术课程等有关的实习，生产劳动、勤工俭学、军训，参观学习与社会调查等。

早在2001年11月，教育部就发布了《义务教育课程设置实验方案》，文件里提出要注重学生经验，加强学科渗透。文件中还明确提到增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。其中包括研学旅行，使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。

在学生综合素质评价平台的社会实践一项中，研学旅行可以记作一次综合实践活动。不难看出，研学旅行是综合实践课程中“考察探究”的一部分，而考察探究是与社会服务、设计制作、职业体验并列的综合实践四大活动方式之一。很明显，研学旅行是综合实践活动课程的重要组成，研学旅行也是国家课程。

在2019年8月《上海市初中学生社会实践管理工作实施办法》中，上海市教委明确说明将实践教育纳入综合素质评价。其中要求：学生在初中阶段需完成136课时的社会考察（平均每学期约2天半）、80课时的公益劳动（平均每学期约1天半，一般每学年不少于20课时）、32课时的职业体验（平均每学期半天，其中在本市职业院校的职业体验不少于16课时）以及24课时的安全实训（初中阶段共3天，一般在上海市级公共安全教育场馆的安全实训不少于8课时）。

并且，社会实践活动的组织以及记录工作均由学校完成，学生的社会实践将在“上海市初中学生社会实践电子记录平台”上进行记录。

在2019年3月北京教委发布《关于做好2019年高级中等学校考试招生工作的意见》，其最引人注目的是将学生综合素质评价纳入校额到校录取成绩，占录取成绩的30%（满分162分）。

录取成绩由中考文化课成绩、初中综合素质评价成绩和体育成绩组成，其中中考文化课和初中综合素质评价成绩满分540分，按7：3比例计入，两部分成绩相加后按四舍五入原则取整，相当于中考成绩中综合素质评价就占据30%，这是一个相当大的比重。

北京迈出了非常重要且可行的一步，为全国深化学生综合素质评价改革提供了一种模式。

想要提升学生的综合素质，研学或成为首选。研学旅行作为一个新兴的行业，从研学课程的主题设置、资源配置以及思想教育等方面，都非常注重培养学生的主动性、创新性和实践性，学生可以在不同的研学活动中深入了解到中华民族优秀传统文化、接触真实的社会生活、增强自身的责任担当意识，让学生们通过旅行学习，体验生活，学会自我反思，树立崇高理想，从而充分提升学生的综合素质。